Possui Graduação em Educação Física Licenciatura pela Faculdade Integrado de Campo Mourão (PR) (2011). Graduação em Educação Física Bacharelado pela Faculdade Uniamérica de Foz do Iguaçu (PR) (2015). MBA em Gestão Empresarial pela Faculdade União Dinâmica das Cataratas de Foz do Iguaçu (PR) (2015). MBA em Educação Hibrida pelo Centro Universitário União das Américas (PR) (2019). Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Biociências da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) em Foz do Iguaçu (PR) (2019). MBA em Inovação da Aprendizagem em Docência da Educação Superior pelo Centro Universitário União das Américas (PR) 2020. É Coordenador de Extensão e Pesquisa, docente no curso de Educação Física Bacharelado e docente na Pós-Graduação em Gestão da Aprendizagem, no Centro Universitário União das Américas - Uniamérica em Foz do Iguaçu (PR).

Mestre em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco. Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Cândido Mendes. Graduado em Psicologia. É docente da Faculdade Uniamérica e da Livre-Pensamento Desenvolvimento Educacional, e consultor da Hoper Educação, em Foz do Iguaçu-PR. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em psicologia da aprendizagem.

Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1994), Especialização em Fundamentos Psicológicos da Educação pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Dom Bosco (1985) e Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Dom Bosco (1983). Tem experiência em gestão de instituições de ensino superior, em planejamento e em avaliação institucional. Foi docente da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, da qual foi Pró-Reitora de Graduação (1995-1999). Atualmente é professora titular da Faculdade Sul Brasil. Na área da Pedagogia concentra sua atuação na gestão educacional e formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão educacional, formação de professores, organização e legislação da educação, avaliação institucional e da aprendizagem, planejamento e projetos de desenvolvimento institucional.

Doutor em Sociedade, Cultura e Fronteiras (UNIOESTE/PR). Mestre em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio do Sinos (UNISINOS), possui especialização em Gerenciamento de Micro e Pequenas Empresas pela Universidade Federal de Lavras (UFLA/MG), em Gestão da Aprendizagem (UNIAMÉRICA/PR) e em Metodologias Ativas (UNIAMÉRICA/PR). Graduado em Administração pelo Centro Universitário Cândido Rondon (UNIRONDON). Atualmente é professor do Curso de Administração da Uniamérica Descomplica - Centro Universitário União das Américas, Uniamérica Descomplica, em Foz do Iguaçu (PR). Autor dos livros "A sala de aula digital: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo, on-line e híbrido" (Ed. Penso); "A Sala de Aula Inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo" (Ed. Penso) e co-autor do livro "Metodologias ativas no ensino superior" (Ed. Penso).

Doutor em Educação pela Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS). Possui Licenciatura Curta em Geografia e Licenciatura Plena em História pela Universidade de Santa Cruz do Sul (1993), Mestrado em Desenvolvimento Regional pela Universidade de Santa Cruz do Sul (1996), Área Sociocultural e Especializações em Gestão de Aprendizagem, Metodologias Ativas e Educação Híbrida. Atualmente é docente e Pró-reitor Acadêmico do Centro Universitário União das Américas, Coordenador do Curso de História e integrante da Equipe Editorial da Revista Pleiade da mesma Instituição. Tem experiência na área de Educação, especialmente na utilização de metodologias inovadoras e novo perfil docente. Dedica-se a pesquisa que se articulam com a promoção do protagonismo estudantil, aprendizagem baseada por competência, introdução de metodologias ativas de aprendizagem, mediação docente e formatos avaliativos. Assessora a implementação do currículo por competência e o desenvolvimento de planejamento docente inovador para a prática educativa. Integra a equipe de consultores da UniAmérica que auxilia outras IES em processos de inovação e implementação da aprendizagens ativas, currículos dinâmicos e abertos, além do planejamento que torna o aprendente o protagonista do processo educativo.